Progetto di potenziamento della Lingua Inglese

Intervento A:

1.     sviluppare le abilità di reading, listening e speaking (lettura, ascolto e parlato)

2.     ampliare e consolidare le conoscenze lessicali in lingua inglese degli alunni

3.     ampliare le proprie conoscenze della cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese e operare confronti con la propria cultura e il proprio vissuto personale.

Intervento B:

1. sviluppare le abilità di listening e speaking (ascolto e parlato)
2. ampliare e consolidare le conoscenze lessicali in lingua inglese degli alunni
3. sviluppare strategie utili per affrontare prove della stessa tipologia di quelle previste dall’esame Trinity.

I risultati attesi sono i seguenti:

Intervento A:

1.     l’alunno sa esporre in lingua inglese i concetti chiave di testi riguardanti argomenti di cultura e civiltà precedentemente affrontati con l’aiuto dell’insegnante e sa operare semplici confronti con il proprio vissuto quotidiano esprimendo opinioni personali

2.     l’alunno sa rispondere a domande riguardanti se stesso e il proprio vissuto quotidiano anche se poste da parlanti nativi

3.     l’alunno dimostra di aver ampliato il proprio lessico riutilizzando nella produzione orale i vocaboli precedentemente incontrati.

Intervento B:

1. l’alunno sa rispondere a domande riguardanti se stesso, la propria vita quotidiana, la propria famiglia, i propri interessi, hobby…
2. l’alunno sa comunicare in compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consueti (es. orari di apertura, tipo di spettacolo, costi…) (livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue– parlato).

Verranno somministrati test di comprensione,di ascolto,di produzione,a risposta chiusa o aperta.

Ci saranno momenti di verifica dell’intera attività svolta che poi convergeranno in una simulazione d’esame.

Il periodo prescelto per la seduta d’esame è generalmente  maggio-prima decade di giugno.

1.4 Durata

Tempi: 01:00/01:30 h settimanale per gruppo con inizio nel  II quadrimestre.

Gruppi: formazione di  gruppi per livelli, tramite prove attitudinali e predisposizione verso l’apprendimento della L2.

Fasi:

1. organizzazione dell’intervento in merito a obiettivi, contenuti, metodologie, strumenti…
2. presentazione del progetto ai genitori (a cura del coordinatore e/o insegnante di lingua inglese)
3. raccolta delle osservazioni di insegnanti ed alunni sull’intervento.